そだちと臨床（vol．8） 特集：対人援助職の伝承 [ 『そだちと臨床』編集委員会 ]
特集：対人援助職の伝承 『そだちと臨床』編集委員会 明石書店ソダチ ト リンショウ ソダチ ト リンショウ ヘンシュウ イインカイ 発行年月：2010年04月 ページ数：160p サイズ：全集・双書 ISBN：9784750331874 特集 対人援助職の伝承ー中堅のジレンマから出発して（中堅対人援助職座談会／ベテランはどう学びを深めてきたのか、次世代にどう伝承しようとしているのか）／特集 性虐待への対応を考える（性虐待対応に必要な知識と留意点 穏やかに、しかし確実に、子どもの安全を確保する責任が私たちにある／社会資源も経験も不足しているなかで、初期対応を確実に進めるための工夫と苦悩／被害を受けた子どもを苦しめる孤立感。その軽減に向けた援助実践／実践報告・情緒障害児短期治療施設 子どもの回復の鍵を握る非加害親への支援／事例へのコメント 性虐待事例における非加害親への支援で留意すること／実践報告・児童養護施設での性教育 性教育は、「大切なわたし、大切なあなた」を子どもたちに伝えること） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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学校臨床のヒント SCのための73のキーワード [ 村山正治 ]
SCのための73のキーワード 村山正治 金剛出版ガッコウ リンショウ ノ ヒント ムラヤマ,ショウジ 発行年月：2007年09月 ページ数：261p サイズ：単行本 ISBN：9784772409872 村山正治（ムラヤマショウジ） 九州産業大学教授、九州大学名誉教授。専攻：カウンセリング、臨床心理学。教育学博士（京都大学論教博第8号）。臨床心理士34号（日本臨床心理士資格認定協会認定）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部 SCの基礎知識 業務編（スクールカウンセラー・システム／チーム内守秘義務の実際 ほか）／第2部 SCの基礎知識 こころの問題編（中高生のリストカット／PTSD ほか）／第3部 SCの実践（危機対応／学校アセスメント ほか）／第4部 学校教員への援助（教員との連携／教師カウンセラー ほか）／第5部 保護者への援助（保護者のカウンセリング／SCの広報活動として ほか） 本書は、学校臨床の実践において不可欠な知識やヒントをキーワードとして73にしぼり、ガイドとしても用語集としても使えるよう、スクールカウンセリングのプロ中のプロたちがまとめたものです。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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要説発達・学習・教育臨床の心理学 [ 内田照彦 ]
内田照彦 増田公男 北大路書房ヨウセツ ハッタツ ガクシュウ キョウイク リンショウ ノ シンリガク ウチダ,テルヒコ マスダ,キミオ 発行年月：2000年11月 ページ数：253p サイズ：単行本 ISBN：9784762821998 増田公男（マスダキミオ） 金城学院大学短期大学部教授。主著に『要説教育心理学』（共著）北大路書房、1990年。『発達心理学からの展望 子どもの心の育ち方』（共著）北大路書房、1994年。『ニューメディア時代の子どもたち』（共著）有斐閣、1994年。『性格心理学ハンドブック』（共著）福村出版、1998年。『青年心理学事典』（共著）福村出版、2000年 内田照彦（ウチダテルヒコ） 岐阜女子大学家政学部教授。主著に『心理学要論』（共著）福村出版、1985年。『子どもの発達と家庭生活』（共著）朝倉書店、1988年。『要説教育心理学』（共著）北大路書房、1990年。『教育相談の心理ハンドブック』（共著）北大路書房、1992年。『現代の子ども』（共編著）福村出版、1994年（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 教育における心理学／第1部 発達の心理学（発達の概念／発達過程／知覚と記憶の発達 ほか）／第2部 学習の心理学（学習の成立と理論／学習指導／教育工学と情報教育 ほか）／第3部 教育臨床の心理学（学校教育相談／教育臨床／適応障害の理解と対応 ほか）／子ども理解の方法 本書は、教育職員を志す学生諸氏が履修しなければならない「教職に関する科目」である「幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程（障害のある幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程を含む）」、「教育の方法及び技術（情報機器及び教材の活用を含む）」や「生徒指導及び教育相談（カウンセリングに関する基礎的な知識を含む）の理論及び方法」のテキストとして執筆されたものである。編集においては、これまでの教育心理学、児童・青年心理学、臨床心理学などにおける知見や技術を「発達」、「学習」及び「教育臨床」心理学の3部に分けて構成し、子ども（障害児を含む）の発達過程、学習指導のあり方と生徒指導のあり方の理解を中心にまとめた。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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マンガ 脱・「不登校」 起立性調節障害（OD）克服と「だいじょうぶ感」をはぐくむ [ 加藤 善一郎 ]
起立性調節障害（OD）克服と「だいじょうぶ感」をはぐくむ 加藤 善一郎 山口 教雄 学びリンクマンガダツフトウコウ カトウ ゼンイチロウ ヤマグチ ノリオ 発行年月：2018年11月07日 予約締切日：2018年10月07日 ページ数：144p サイズ：単行本 ISBN：9784908555213 加藤善一郎（カトウゼンイチロウ） 岐阜大学大学院医学系研究科小児病態学教授。岐阜大学大学院連合創薬医療情報研究科構造医学教授。日本小児科学会専門医・指導医。日本小児神経学会専門医・指導医。日本人類遺伝学会専門医・指導医。1965年岐阜県美濃市に生まれる。1984年麗澤瑞浪高等学校卒。1990年岐阜大学医学部卒、小児科学教室へ入局し臨床研修。1997年岐阜大学大学院医学研究科修了（医学博士）、奈良先端科学技術大学院大学バイオサイエンス研究科、ハーバード大学への留学等を経て大学病院・関連病院での臨床医・研究者としての日々を過ごしている。2010年岐阜大学医学部附属病院小児科准教授。2011年岐阜大学大学院医学系研究科小児病態学臨床教授。2014年現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 うちの子が朝起きられず学校に行けなくなった…／第2章 起立性調節障害って何？／第3章 ODの治療はどう続けていけばいいの？／第4章 「だいじょうぶ感」！？子どもをはぐくむ贈り物／第5章 学校生活を無理せず続けていけるの？／第6章 不登校状態や体調面の改善に欠かせない「だいじょうぶ感」をはぐくむポイント／第7章 「だいじょうぶ感」をはぐくむ学び方 知っておきたい通信制高校のこと 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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いじめをやめさせる！ 現役教師が本音で語る、現実的対処法 [ 佐山透 ]
現役教師が本音で語る、現実的対処法 佐山透 草思社イジメ オ ヤメサセル サヤマ,トオル 発行年月：2007年05月 ページ数：166p サイズ：単行本 ISBN：9784794215970 佐山透（サヤマトオル） 1960年、東京都生まれ。教師歴25年の公立高校教諭。進学校から困難校まで勤務し、生徒指導にもたずさわる。学生時代にいじめっ子、いじめられっ子の双方を経験し、教師になってからも数々のいじめに直面。海外の学校を数多く見学し、いじめと宗教・国家体制の関係を研究してきた。臨床心理学にも詳しく、企業の新人研修トレーナーの経験もある。現在、エンカウンターグループの手法を学校に取り入れることを構想中。なお、HPにいじめを受けている子やその親がリアルタイムで相談できる掲示板を設置（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 教室で見たいじめ（荒れた高校で集団暴行を受け、転校をよぎなくされた子／行動が遅いというだけでいじめにあった子／他校の番長の命令で、クラスメートに暴行された子／メールで仲間を陥れた女子生徒／住民同士の対立からいじめにあった小学生／うそをついてばかりの女子生徒へのいじめ／仲間に命令されてクラスメートの金を盗み、自分だけ退学／いじめられっ子がいじめを克服）／いまどきのいじめ事情（いじめがブームに／私のいじめっ子、いじめられっ子体験／いじめっ子、いじめられっ子になる条件／進化するいじめ／いじめがはびこる原因ー教師、学校、親、地域／いじめのメカニズム）／子どもの意識、親の意識、教師の意識（子どもの世界の常識／わが子を客観的に見られない親たち／学校の教師たちの実態）／自分の子どもがいじめにあったら（いじめっ子、いじめられっ子の判定法／いじめられやすい子の特徴／いじめを発見するには／子どもを救ういじめ対策マニュアル） 子どもを守れるのは親だけ。まず、いじめを記録し、証拠を残してください。いまどきの子ども・教師・親の実態を明かし、子どもを守るために何ができるかを書いた、初めての現実的いじめ対処マニュアル。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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「かくれんぼ」ができない子どもたち [ 杉本厚夫 ]
杉本厚夫 ミネルヴァ書房カクレンボ ガ デキナイ コドモタチ スギモト,アツオ 発行年月：2011年01月 ページ数：249p サイズ：単行本 ISBN：9784623059331 杉本厚夫（スギモトアツオ） 1952年大阪市生まれ。1978年筑波大学大学院修士課程修了。1978年広島大学総合科学部助手。1986年京都教育大学教育学部助教授。1996年京都教育大学教育学部教授。2010年関西大学人間健康学部教授（現職）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1 遊びの見方（「かくれんぼ」ができない子どもたちー子どもの居場所／「この指とまれ」ができない子どもたちー遊びの創造／「ブランコ」がこげない子どもたちー身体遊びの復権）／2 遊びの仕方（遊び環境としての大人たちー社会的親になるために／遊びに変える能力をはぐくむー子どもらしさの再生） 子どもの遊びは変わったのか。子どもたちのおかれている複雑に入り組んだ現代社会を読み解き、子どもにとっての遊びの意味に迫る。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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子どもエスノグラフィー入門 技法の基礎から活用まで [ 柴山真琴 ]
技法の基礎から活用まで 柴山真琴 新曜社コドモ エスノグラフィー ニュウモン シバヤマ,マコト 発行年月：2006年02月 ページ数：217p サイズ：単行本 ISBN：9784788509733 柴山真琴（シバヤママコト） 1958年生まれる。1981年お茶の水女子大学文教育学部卒業、海外子女教育振興財団勤務を経て、1998年東京大学大学院教育学研究科博士課程修了、博士（教育学）を取得。鎌倉女子大学児童学部教授。専攻は発達心理学、比較教育学。主論文に「幼児の異文化適応過程に関する一考察：中国人5歳児の保育園への参加過程の関係論的分析」（乳幼児教育学研究、第11号）（日本乳幼児教育学会「学術賞」受賞）がある（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 子ども研究法へのいざない／研究法としてのエスノグラフィー／研究のタイプとデータ収集法／「見る」技法としての参与観察／参与観察の過程／観察演習ー質的データ収集の訓練／子どもの遊びの質的理解／フィールドノーツ作成法／「聞く」技法としてのインタビュー／インタビューの過程／量的研究と質的研究／研究者倫理／子どもを観察するということー実習生の観察と記録／子どもを観察するということー保育者の観察と記録 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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「わかる」ということの意味 （シリーズ 子どもと教育） [ 佐伯 胖 ]
シリーズ 子どもと教育 佐伯 胖 岩波書店ワカルトイウコトノイミ サエキ ユタカ 発行年月：1995年09月25日 予約締切日：1995年09月24日 ページ数：226p サイズ：全集・双書 ISBN：9784000039390 1 大人はわかっているのか？／2 子どもはわかろうとしている／3 「わかる」ことから「なっとくする」ことへ／4 何のためにわかるのかー文化的実践への参加 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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スクールソーシャルワーカー実践事例集 子ども・家庭・学校支援の実際 [ 福岡県スクールソーシャルワーカー協会 ]
子ども・家庭・学校支援の実際 福岡県スクールソーシャルワーカー協会 門田光司 中央法規出版スクール ソーシャル ワーカー ジッセン ジレイシュウ フクオカケン スクール ソーシャル ワーカー キョウカイ カドタ,コウジ 発行年月：2014年04月 ページ数：245p サイズ：単行本 ISBN：9784805839973 門田光司（カドタコウジ） 久留米大学文学部社会福祉学科・大学院教授。大阪教育大学大学院障害児教育専攻修了、同志社大学大学院社会福祉専攻博士後期課程中退。福岡県立大学人間社会学部社会福祉学科教授兼附属研究所不登校・ひきこもりサポートセンター長を経て現職。日本学校ソーシャルワーク学会代表理事。福岡県スクールソーシャルワーカー協会会長。福岡県教育委員会スクールソーシャルワーカー・スーパーバイザー、福岡市教育委員会スクールソーシャルワーカー・スーパーバイザー他。社会福祉学博士、社会福祉士、精神保健福祉士 奥村賢一（オクムラケンイチ） 福岡県立大学人間社会学部社会福祉学科准教授。福岡県立大学大学院福祉社会専攻修士課程修了、同志社大学大学院社会福祉専攻博士後期課程単位取得満期退学。社会福祉法人修光学園、苅田町教育委員会スクールソーシャルワーカー、福岡市教育委員会スクールソーシャルワーカー等を経て現職。日本学校ソーシャルワーク学会事務局長。福岡県スクールソーシャルワーカー協会副会長。福岡県教育委員会スクールソーシャルワーカー・スーパーバイザー、福岡市教育委員会スクールソーシャルワーカー・スーパーバイザー。修士（福祉社会）、社会福祉士、精神保健福祉士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 1章 子どもへの直接支援（ネグレクトにより頭に大量のシラミと同じ洋服でしか登校できないため、登校渋りをする小学校2年生への支援／母親から虐待を受け不適応行動を起こす小学校2年生への支援 ほか）／2章 家庭への支援（ゴミ屋敷状態の不衛生な家庭環境にある小学校6年生への家庭支援／精神疾患の保護者からネグレクトを受ける中学3年生への家庭支援 ほか）／3章 学校への支援（教室からの飛び出しや乱暴行為のある小学校2年生と担任教諭への支援／学級崩壊にある小学校の担任教諭と子どもたちへの学級支援 ほか）／4章 高校生への支援（虐待、非行、不登校を抱える高校2年生への支援／家庭環境の課題を抱えながら成長・発達過程で葛藤する高校2年生への支援） “困った子は困っている子”その子は困っていてSOSを発信しているのかもしれません！今こそ、スクールソーシャルワーカーの出番です！ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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コンプリメントで不登校は治り、子育ての悩みは解決する 子どもの心を育て自信の水で満たす、愛情と承認の言葉がけ [ 森田 直樹 ]
子どもの心を育て自信の水で満たす、愛情と承認の言葉がけ 森田 直樹 小学館BKSCPN_【bookーfestivalーthr】 コンプリメントデフトウコウハナオリコソダテノナヤミハカイケツスル モリタ ナオキ 発行年月：2016年12月01日 予約締切日：2016年11月30日 ページ数：192p サイズ：単行本 ISBN：9784098401758 森田直樹（モリタナオキ） 香川県公立小学校から瀬戸内短期大学准教授を経て、香川大教育学部附属坂出学園スクールカウンセラー、香川県公立小・中学校スクールカウンセラー、四国管区四国少年院篤志面接委員を務める。キッズカウンセリング寺子屋教室主宰（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） プロローグ（「お母さんうれしい」が言えなくて／コンプリメントのトレーニング ほか）／第1章 Caseー不登校や身体症状を解決した35の事例（子どもを救おうとコンプリメントしようとすると、頭の中にいる幼い頃の私が「ずるい」と泣き始めるのです／小一で場面緘黙、小五で不登校の二つの身体症状 ほか）／第2章 自信の水不足の様々な身体症状（子どもの心の自信の水不足による様々な身体症状／救い出すのが最も難しい電子機器への依存 ほか）／第3章 子どもの心を育て自信の水で満たすコンプリメント（子どもの心のコップを大きく強く育てるコンプリメント／子どもの心を自信の水で満たせば、何歳からでも育て直しはできる ほか）／第4章 今後の課題と私のプラン（コンプリメントで育った子が、子育ての負の連鎖を断ち切る／何歳からでもコンプリメントで子育てできる ほか） コンプリメントトレーニング＝その子の「よさ」を認め自信を取り戻させる言葉がけ。不登校・電子機器依存・起立性調節障害・暴力…コンプリメントで解決した57例の真実。 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育心理
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